De discussie over wel/geen portfolio verzandt in wel/niet-discussie en als er wel positief wordt gereageerd dan verzandt het verhaal in oeverloze discussies over eigenaarschap, wel/niet afsluiten etc. etc. Iedereen heeft een eigen idee van een portfolio en deze gaan moeilijk samen :-).
Op dit moment probeer ik het door het beschikbaar stellen van Exabis Portfolio waar geen discussies, stemmingen of anderszins aan is voorafgegaan. Wil je het gebruiken? Leef je uit! Wil je het niet gebruiken? "Mij 'n zorg". Ik verwacht dat een discussie die ontstaat op deze manier meer vruchtbaar is.
Sinds 2005 was er een roep om een digitaal portfolio. Iedere medewerker had daar ideeën over. Nog steeds hoor ik opmerkingen als 'het portfolio moet voorwaardelijk zijn', 'het portfolio moet afgesloten worden met een voldoende', 'als ik het portfolio heb nagekeken, dan mag een leerling het niet meer wijzigen'.
In 2009 heb ik een cursus Mahara gegeven aan een select groepje docenten. Daarna heb ik er nooit meer naar omgekeken. Enkele docenten gebruiken het, maar ik spreek dan over 1-3 docenten.
Dit schooljaar kreeg ik vragen over Mahara. Ik heb het maar weer eens afgestoft en laten upgraden naar de laatste versie. Docenten lijken er weer wat mee te willen doen, heel fijn. Gewoon laten gaan. Ik heb de kartrekkers aangemoedigd, zal ze zeker ondersteunen, maar heb ze ook geadviseerd om vooral dit traject door te zetten als collega's afhaken.
Een digitaal portfolio 'bombardeert' zowel de docent als student tot contentbeheerder. Er zijn behoorlijk wat ICT vaardigheden nodig om er goed mee om te kunnen gaan. En dan hebben we direct de kern van het probleem te pakken.
De discussie over wel/geen portfolio verzandt in wel/niet-discussie en als er wel positief wordt gereageerd dan verzandt het verhaal in oeverloze discussies over eigenaarschap, wel/niet afsluiten etc. etc. Iedereen heeft een eigen idee van een portfolio en deze gaan moeilijk samen :-).
Op dit moment probeer ik het door het beschikbaar stellen van Exabis Portfolio waar geen discussies, stemmingen of anderszins aan is voorafgegaan. Wil je het gebruiken? Leef je uit! Wil je het niet gebruiken? "Mij 'n zorg". Ik verwacht dat een discussie die ontstaat op deze manier meer vruchtbaar is.
We gaan het meemaken! Ugh.
Mahara...
Sinds 2005 was er een roep om een digitaal portfolio. Iedere medewerker had daar ideeën over. Nog steeds hoor ik opmerkingen als 'het portfolio moet voorwaardelijk zijn', 'het portfolio moet afgesloten worden met een voldoende', 'als ik het portfolio heb nagekeken, dan mag een leerling het niet meer wijzigen'.
In 2009 heb ik een cursus Mahara gegeven aan een select groepje docenten. Daarna heb ik er nooit meer naar omgekeken. Enkele docenten gebruiken het, maar ik spreek dan over 1-3 docenten.
Dit schooljaar kreeg ik vragen over Mahara. Ik heb het maar weer eens afgestoft en laten upgraden naar de laatste versie. Docenten lijken er weer wat mee te willen doen, heel fijn. Gewoon laten gaan. Ik heb de kartrekkers aangemoedigd, zal ze zeker ondersteunen, maar heb ze ook geadviseerd om vooral dit traject door te zetten als collega's afhaken.
Een digitaal portfolio 'bombardeert' zowel de docent als student tot contentbeheerder. Er zijn behoorlijk wat ICT vaardigheden nodig om er goed mee om te kunnen gaan. En dan hebben we direct de kern van het probleem te pakken.